Unitate didaktiko berriak: jasangarritasuna, aniztasuna eta pentsamendu kritikoa
Pertsona guztiei eragiten dieten desberdintasunak, zaintzak eta erabakiak ulertzeko modu gisa irakastea imajinatzen duzu Ekonomia ikasgaia? Mugarik gabeko Ekonomilariak-e 3 unitate didaktiko eta joku bat proposatzen dizkizugu kontzientzia kritikoa pizteko, genero ikuspegia txertatzeko eta giza eskubideen ekonomian pentsatzeko perspektiba dekolonialetik.
Material horiek curriculum ofiziala osatzeko diseinatu dira, egungo eredu ekonomikoari eta haren alternatibei buruz hausnartzen lagunduko duten tresna eta ikuspegi berriak eskainiz. Irakaskuntza-lana errazteko eta ikasleengan prozesu ekonomikoei eta haien gizarte- eta ingurumen-inplikazioei buruzko begirada zabalagoa pizteko pentsatutako baliabideak dira..
Gida didaktiko bat da, ekonomia, feminismoa eta LGTBI+ kolektiboaren borrokak nola gurutzatzen (eta korapilatzen!) diren modu kritikoan hausnartzeko pentsatua. Bere ikuspegia intersekzionalitatetik abiatzen da, identitate bat bakarrik bizi ez dugula dioen kontzeptu batetik (emakumea, migratzailea edo transa), baizik eta guztiak konbinatzen direla eta horrek gure esperientziak baldintzatzen dituela.
Zeintzuk dira zure helburuak? Zer egiten laguntzea da asmoa?
> Diskrimizazio mota anitzak ulertzea (arrazismoa, sexismoa, LGTBfobia, klasismoa…).
> Ekonomia feministak zer proposatzen duen jakitea, bizitza eta zainketak erdigunean jartzen baititu, ez bakarrik dirua.
> Egungo sistemak pertsona asko baztertzen dituela ikusaraztea.> Kritikoki aztertzea hainbat praktika, hala nola pinkwashing, enpresek edo gobernuek LGTBI+ kolektiboa babesteko itxura egiten dutenean, ondo geratzeko bakarrik, benetako konpromisorik hartu gabe.
Nola egiten da lan ikasgelan? Unitatea hainbat saiotan antolatzen da, dinamika parte-hartzaileekin:
1. saioa: Nork ditu pribilegioak? Nork jasaten ditu zapalkuntza gehien? «Aurrerapauso bat emateko» jarduera bat egiten da, gure gizarte-posizioei buruz hausnartzeko.
2. saioa: Ekonomia feminista aztertzen da, produkzio-lanak (ordaintzen direnak) eta ugalketa-lanak (zaintzak, ordaintzen ez direnak) konparatuz, eta onginahiaren adierazleak birpentsatzen dira.
3. saioa: Harrotasunaren merkantilizazioari buruz eztabaidatzen da, eta azaleko praktika horien arriskuei buruz hausnartzen da.
+ saioa: Ikasleek proiektu ekonomiko bat sortzen dute (kooperatiba bat bezala), ikuspegi intersekzionala eta feminista erabiliz, ikasitako guztia aplikatuz.
Bibliografia barne hartzen du, Angela Davis, bell hooks, Patricia Hill Collins edo Kimberlé Crenshaw bezalako egile gakoekin. Horrez gain, benetako bizitzarekin konektatzen duten bideoak, ariketak, eztabaidak eta hausnarketak proposatzen ditu.
Zergatik da garrantzitsua? Mundua beste betaurreko batzuekin ikustera gonbidatzen gaituelako: batzuek askotan naturalizatuta dauden desberdintasunak identifikatzen lagunduko digute. Eta, batez ere, alternatiba bidezkoagoak irudikatzera, non pertsona guztiak duintasunez bizi daitezkeen, inor kanpoan geratu gabe.
>> Info-k Unitatea deskargatzen du
Bigarren Unitate Didaktiko hau ekonomia modu hurbilagoan, kritikoan eta eraldatzailean irakasteko hezkuntza-proposamen bat da, bizitza errealarekin lotzen ez duten formula eta teoriaz betetako ohiko liburuetatik urrunduta.
Zer arazo konpondu nahi du?
Hiru testu-liburuk kapitalismoa bakarrik existituko balitz bezala irakasten dute ekonomia, kontzeptu abstraktuekin eta hausnarketa kritikorako espazio gutxirekin. Ahaztu egiten zaie benetako mundua: desberdintasunak, krisi klimatikoa, zainketa-lana, etab. Eskuliburu honek begiak zabaldu nahi dizkie irakasleei eta ikasleei, eta esan nahi du: e, ekonomia ere honetatik doa!
Zer proposatzen du?
> Ikuspegi feministak eta dekolonialak sartzea ekonomiako klaseetan.
> Birpentsatzea zer esan nahi duen ekiteak, lan egiteak edo kontsumitzeak, generoa, arraza edo jatorri soziala kontuan hartuta.
>Ekonomia egiteko beste modu batzuk ikusaraztea: soziala eta solidarioa, feminista, ekologikoa, zirkularra
Nola egiten du?
> MmcGrawHillen DBHko 4. mailako eskuliburu tipikoa berrikusiz eta galderak, hausnarketak eta baliabide alternatiboak proposatuz.
> Liburuko unitate bakoitza atal batekin osatzen da: Aldaketarako gogoeta «. Atal horretan zalantzan jartzen da ziurtzat jotzen dena: Zer da behar bat? Erabaki ekonomiko guztiak arrazionalak dira? Merkatuak dena konpontzen al du
Zer gai ukitzen ditu? Ekonomia zer den eta giza beharrak zer diren oinarrizkotik hasi eta enpresek, merkataritzak edo ekintzailetzak nola funtzionatzen duten arte, betiere ikuspegi kritiko eta eraldatzailearekin. Sare sozialen eraginaz, zainketen paperaz, desberdintasunez eta horrek guztiak erabaki ekonomikoei nola eragiten dien ere aipatzen du.
Zertarako balio du? Ikasleek uler dezaten ekonomia ez dela soilik dirua edo merkatuak, baita giza harremanak, justizia soziala eta iraunkortasuna ere. Eta ekonomiatik mundu justuago bat eraikitzeko modu asko daudela
>> Info-k unitatea deskargatzen du
Eta hirugarren Unitate Didaktikoa Ekonomia Zirkularrari buruzkoa da, eta Lanbide Heziketan erabiltzeko pentsatuta dago, zehazki Enpresa eta Ekimen Ekintzailea ikasgaian.
Oso ikuspegi praktiko eta eraldatzailearekin egin da.
Helburua? Irakasleek eta ikasleek hausnartu dezatela zer ekonomia mota eraiki nahi dugun: justuagoa, solidarioagoa eta jasangarriagoa, eta jakin dezatela nola egin Ekonomia Zirkularraren ereduaren bidez.
Bakoitza 90 minutuko 3 saio praktikotan banatzen da:
> Zer da ekonomia? Oinarrizko galderak egiten dira (zer da ekonomia?, zer giza premia dago?), dena ez dela dirua irabaztera mugatzen jakiteko. Hemen Max-Neef ekonomialaria eta bere oinarrizko giza premiei buruzko teoria sartzen dira.
> Ekonomia Zirkularra. Egungo eredu ekonomikoa (lineala) aztertzen da eta alternatiba bat planteatzen da: ekonomia zirkularra, murriztea, berrerabiltzea eta birziklatzea bilatzen duena. Bideoak ikusten dira, eztabaida egiten da ikasgelan eta gure aztarna ekologikoari buruzko hausnarketa egiten da.
> Ekintzailetza Zirkularra. Taldean, negozio-ideia zirkularrak diseinatzen dira (adibidez, hondakinik sortzen ez duen ehungintzako edo elikadurako enpresa bat). Horretarako, Canvas Social izeneko tresna erabiltzen da, enpresa-plan tipikoa bezalakoa, baina baloreekin.
Nola egiten da lan?
– Dinamika parte-hartzaileekin, bideoekin, eztabaidekin, ideia-jasarekin, Mentimeter motako inkestekin… ez dago klase aspergarririk.
– Talde-lana, pentsamendu kritikoa eta beste etorkizun posible batzuk irudikatzeko gaitasuna sustatzen dira.
– Guztia ikasleen jakin-mina pizteko eta aktiboki inplikatzeko diseinatuta dago.
Zer gehiago eskaintzen du? 3 saio nagusien artean, honako hauek daude:
– Zaintzaren ekonomiari, dehazkuntzari edo erroskilaren ekonomiari buruzko aparteko materiala. – Mundu bidezkoagoak irudikatzeko, giza beharretan pentsatzeko edo produktu jasangarriak diseinatzeko sormen-dinamikak.
– Irakasleen lana errazteko deskarga daitezkeen baliabideak (aurkezpenak, fitxak, bideoak, estekak…).
Zergatik da garrantzitsua? Baliabide mugatuak dituen planeta batean bizi garelako, desberdintasunak sortzen dituen eta ingurumena kaltetzen duen sistema ekonomiko batean. Material horrek alternatibak pentsatzen eta lan bila ez ezik, munduan eragin positiboa duten pertsonak prestatzen laguntzen du.
>> Info-k unitatea deskargatzen du
