Nuevas herramientas didácticas: sostenibilidad, diversidad y pensamiento crítico
¿Te imaginas que la economía se enseñara como una forma de entender las desigualdades, los cuidados y las decisiones que afectan a todas las personas? desde Economistas sin Fronteras, te proponemos:
3 unidades didácticas y un juego para despertar conciencia crítica, incorporar el enfoque de género y pensar en una economía de derechos humanos desde una mirada decolonial.
Estos materiales han sido diseñados para complementar el currículo oficial, aportando nuevas herramientas y enfoques que ayuden a reflexionar sobre el modelo económico actual y sus alternativas. Son recursos pensados para facilitar el trabajo docente y para despertar en el alumnado una mirada más amplia sobre los procesos económicos y sus implicaciones sociales y ambientales.
Es una unidad educativa pensada para reflexionar de forma crítica sobre cómo se cruzan (¡y se enredan!) la economía, el feminismo y las luchas del colectivo LGTBI+. Su enfoque parte de la interseccionalidad, un concepto que dice que no vivimos solo una identidad (como ser mujer, migrante o trans), sino que todas se combinan y eso condiciona nuestras experiencias.
¿Cuáles son los objetivos? la idea es ayudar a:
> Entender las múltiples formas de discriminación (racismo, sexismo, LGTBfobia, clasismo…).
> Conocer qué propone la economía feminista, que pone en el centro la vida y los cuidados, no solo el dinero.
> Visibilizar cómo el sistema actual excluye a muchas personas.
> Analizar críticamente prácticas como el pinkwashing, cuando empresas o gobiernos fingen apoyar al colectivo LGTBI+ solo para quedar bien, sin comprometerse de verdad.
¿Cómo se trabaja en el aula La unidad se organiza en varias sesiones con dinámicas participativas:
1ª sesión: ¿Quién tiene privilegios? ¿Quién sufre más opresiones? Se hace una actividad de “dar un paso adelante” para reflexionar sobre nuestras propias posiciones sociales.
2ª sesión: Se explora la economía feminista, comparando trabajos productivos (los que se pagan) y reproductivos (los cuidados, que no se pagan), y se repiensan los indicadores de bienestar.
3ª sesión: Se analiza el pinkwashing, se debate sobre la mercantilización del Orgullo y se reflexiona sobre los riesgos de estas prácticas superficiales.
+ sesión: El alumnado crea un proyecto económico (como una cooperativa) con enfoque interseccional y feminista, aplicando todo lo aprendido.
Extras útiles : Incluye bibliografía con autoras clave como Angela Davis, bell hooks, Patricia Hill Collins o Kimberlé Crenshaw. También propone vídeos, ejercicios, debates y reflexiones que conectan con la vida real.
¿Por qué es importante? Porque nos invita a ver el mundo con otras gafas: unas que nos ayuden a identificar desigualdades que muchas veces están naturalizadas. Y, sobre todo, a imaginar alternativas más justas, donde todas las personas puedan vivir con dignidad, sin que nadie quede fuera.
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Esta segunda Unidad Didáctica es una propuesta educativa para enseñar economía de una forma más cercana, crítica y transformadora, alejada de los típicos libros llenos de fórmulas y teorías que no conectan con la vida real.
¿Qué problema quiere resolver?
Muchos libros de texto enseñan la economía como si solo existiera el capitalismo, con conceptos abstractos y poco espacio para la reflexión crítica. Se olvidan del mundo real: desigualdades, crisis climática, trabajo de cuidados, etc. Este manual quiere abrir los ojos a profes y estudiantes y decir: ¡eh, la economía también va de esto!
¿Qué propone?
> Introducir perspectivas feministas y decoloniales en la clase de economía.
> Repensar qué significa emprender, trabajar o consumir, teniendo en cuenta el género, la raza o el origen social.
> Visibilizar otras formas de hacer economía: social y solidaria, feminista, ecológica, circular, etc.
¿Cómo lo hace?
> Revisando el típico manual de 4º de la ESO de McGrawHill y proponiendo preguntas, reflexiones y recursos alternativos.
> Cada unidad del libro se complementa con una sección llamada “Reflexión para el cambio”, donde se cuestiona lo que se da por hecho: ¿Qué es una necesidad? ¿Todas las decisiones económicas son racionales? ¿El mercado lo soluciona todo?
> Ofrece vídeos, lecturas, debates y ejercicios adaptados para generar pensamiento crítico en el aula.
¿Qué temas toca? Desde lo básico como qué es la economía y qué son las necesidades humanas, hasta cómo funcionan las empresas, el comercio o el emprendimiento, pero siempre con una mirada crítica y transformadora. También habla del impacto de las redes sociales, el papel de los cuidados, las desigualdades y cómo todo esto afecta a las decisiones económicas.
¿Para qué sirve? Para que el alumnado entienda que la economía no es solo dinero o mercados, sino también relaciones humanas, justicia social y sostenibilidad. Y que existen muchas formas de construir un mundo más justo desde la economía. + Info descarga la unidad
Y la tercera Unidad Didactica es sobre Economía Circular, y está pensada para usarse en Formación Profesional, concretamente en la asignatura Empresa e Iniciativa Emprendedora.
Ha sido elaborada con un enfoque muy práctico y transformador.
¿El objetivo? Que profes y estudiantes reflexionen sobre qué tipo de economía queremos construir: más justa, solidaria y sostenible, y que conozcan cómo hacerlo a través del modelo de Economía Circular.
Se divide en 3 sesiones prácticas de 90 minutos cada una:
> ¿Qué es la economía? Se parte de preguntas básicas (¿qué entendemos por economía?, ¿qué necesidades humanas hay?) para descubrir que no todo se reduce a ganar dinero. Aquí se introduce al economista Max-Neef y su teoría sobre necesidades humanas fundamentales.
> Economía Circular. Se analiza el modelo económico actual (lineal) y se plantea una alternativa: la economía circular, que busca reducir, reutilizar y reciclar. Se ven vídeos, se hace debate en clase y se reflexiona sobre nuestra huella ecológica.
> Emprendimiento Circular. En grupo, se diseñan ideas de negocio circulares (por ejemplo, una empresa textil o de alimentación que no genere residuos). Para ello se usa la herramienta del Canvas Social, que es como el típico plan de empresa, pero con valores.
¿Cómo se trabaja?
– Con dinámicas participativas, vídeos, debates, lluvia de ideas, encuestas tipo Mentimeter… nada de clases aburridas.
– Se promueve el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la capacidad de imaginar otros futuros posibles.
– Todo está diseñado para despertar la curiosidad del alumnado y que se impliquen activamente.
¿Qué más ofrece? Además de las 3 sesiones principales, incluye:
– Material extra sobre temas como la Economía del Cuidado, el Decrecimiento o la Economía de la Rosquilla.
– Dinámicas creativas para imaginar mundos más justos, pensar en necesidades humanas o diseñar productos sostenibles.
– Recursos descargables (presentaciones, fichas, vídeos, enlaces…) para facilitar el trabajo del profesorado.
¿Por qué es importante? Porque vivimos en un planeta con recursos limitados y un sistema económico que genera desigualdades y daña el medio ambiente. Este material ayuda a pensar alternativas y a formar personas que no solo buscan empleo, sino también un impacto positivo en el mundo.
