Ekonomia ikasteko modu asko daude. Bata ikasgela batean eseri, azalpen bat entzun, apunteak hartu eta azterketa bat prestatzea da. Beste bat, nahiko desberdona, benetako arazo bati aurre egitean datza, unibertsitatetik kanpo dagoen erakunde batekin lan egitean eta erabilgarria den irtenbide bat ematen saiatzean.
Ikasteko bigarren modu hori bultzatzen ari da Mugarik Gabeko Ekonomilariak (MgE) 2026-2027 Ikasturtean, Euskal Herriko Unibertsitateko (EHU) Ekonomia eta Enpresa Fakultateko ikasleekin. Formulak Ikaskuntza eta Zerbitzua du izena, eta, izena apur bat akademikoa izan badaiteke ere, atzean dagoen ideia nahiko sinplea da: zerbait eginez ikastea.
Ikasleei ohar bat jaso ondoren tiradera batean segatuta amaitzen duen fikziozko kadu bat planteatu beharrean, benetako premien gainean lan egitea proposatzen zaie. EsFek erronka planteatzen du, prestakuntza eta laguntza eskaintzen ditu, eta ikasleek beren ezagutzak, sormena eta, batez ere, beste begirada bat jartzen dituzte mahai gainean.
Ikasturte honetan bi esperientzia daude martxan. Desberdinak dira, baina filosofia bera dute: ekonomia sozial eta solidarioa unibertsitatera hurbiltzea, eta ikasleak ezagupenen hartzaile izateari uztea, protagonista bihurtzeko.
MgE-ri ikasle-begiekin begiratzea
Lehen esperientzia Enpresen Administrazio eta Zuzendaritzako Graduko (DEA) ikasleekin garatzen da. Erronka da Mugarik Gabeko Ekonomialariak Euskadi bera aztertzea ikuspegi estrategikotik eta marketinetik.
Zereginetako bat erakundearen AMIA bat egitea izango da. Lau letra horien atzean nahiko ulergarria den zerbait ezkutatzen da: MgE-ren ahuleziak, mehatxuak, indarrak eta aukerak identifikatzea.
Zer egiten du ondo erakundeak? Zertan hobetu beharko nuke? Aski ezaguna al da herritarren artean? Zer aukera ematen ditu desberdintasunaren, jasangarritasunaren edo ekonomia sozial eta solidarioaren inguruko gero eta interes handiagoak? Zer zailtasun izan ditzake horrelako erakunde batek bere finantzaketari eusteko edo alternatiba ekonomikoek gizartean presentzia handiagoa izatea lortzeko?
Ez da bilatzen lau laukitxo betetzea. Helburua da ikasleek ondorioak eta proposamenak ateratzea: gaur egun EsF Euskadi non dagoen ulertzea eta zer egin dezakeen pentsatzea, haren indarguneak eta inguruan agertzen diren aukerak hobeto aprobetxatzeko, ahuleziak murrizteko eta balizko mehatxuei aurre egiteko.
Horregatik, Ane Gobbeti, Mugarik Gabeko Ekonomialarien teknikaria, fakultatera joan da ikasleei azaltzeko zer den MgE, zer esan nahi duen ekonomia sozial eta solidarioak, eta zergatik ekonomialarien erakunde bat gizarte-eraldaketarako hezkuntzan, sentsibilizazioan edo eraginean aritzen den.
Egunerokoan zer egiten duten ere kontatu die: prestakuntzak, jardunaldiak, kongresuak, sareko lana edo Gradu Amaierako Lanen eta Masterreko Lanen laguntza eta tutoretza, besteak beste.
Egunerokoan zer egiten duten ere kontatu die: prestakuntzak, jardunaldiak, kongresuak, sareko lana edo Gradu Amaierako Lanen eta Masterreko Lanen laguntza eta tutoretza, besteak beste. Hortik aurrera ikasleen txanda iristen da.
Analisiaz gain, Murgarik Gabeko Ekonomilariak zer diren kontzeko modua bilatu beharko dute, eta beste publiko batzuetara irits daitezkeen formatuak erabili: bideo bat, podcast bat, portfolio bat edo liburuxka bat. Erronka ez da soilik erakundea ulertzea, baizik eta beste pertsona batzuei azaltzeko gai izatea.
Eta horretarako laguntza osagarria izango dute. Proiektuak Kamanga Influencer Cluben parte-hartzea aurreikusten du, sare sozialetan eta bideoen sorkuntzan duen esperientzia ikasleekin partekatuko duena. Hitz egiteko, galdetzeko eta mezu bat jendearekin konektatzeko gai den eduki batean nola eraldatu ikasteko aukera izatea da asmoa.
Horrela, unibertsitateko jarduera batek estrategia, marketina, komunikazioa, gizarte eknomia eta sormena nahasten ditu. Eta hori guztia erakunde baten eta benetakoak diren behar batzuen gainean lan eginez.
Elkano: ikasleek tresna bat hobetzen laguntzen dutenean.
Zerbitzurako ikaskuntzako bigarren esperientzia Elkanoren negozioen kudeaketako ikasleekin garatzen da, eta oso bestelako erronka batetik abiatzen da. Hemen ez da hainbeste MgE aztertzea, baizik eta erakundeak dagoeneko erabiltzen duen tresna bat hobetzea.
Dena Mugarik Gabeko Ekonomialarien prestakuntzarekin hasi zen, Canvas Social deiturikoari buruz, gizarte-ekonomiaren ikuspegitik proiektuak pentsatzen eta diseinatzen laguntzeko tresna. Canva horren barruan, proiektu bateko eragile garrantzitsuak eta haien artean dauden harremanak identifikatzeko balio duen soziograma bat dago.
Arazoa da tresnaren zati horrrek hobekuntzak behar dituela . MgE-ren taldeak berak onartzen du ez duela behar bezain ondo funtzionatzen, eta berrikuspena behar duela argiagoa eta erabilgarriagoa izateko.
Eta hor sartzen dira ikasleak. Soziograma begi berriekin berrikustea du helburu: nahasgarria dena detektatzea, funtzionatzen ez duena zalantzan jartzea, alternatibak planteatzea eta gizarte-ekonomiako proiektuei aplikatzeko bertsio intuitiboagoa eraikitzen laguntzea.
Klaseko lana besterik ez dirudi, baina alde handia dago. Proposamenek funtzionatzen badute, emaitza ez da amaituko irakasgaia amaitzen denean. Ondoren, erakunde eta pertsona ekintzaileek tresna hobetua erabili ahal izango dute. Hau da: ariketa akademikoak unibertsitatetik kanpoko bizimodua izan dezake azkenean.
Eta hor agertzen da, ziurrenik, ikaskuntza eta zerbitzuaren gako interesgarrienetako bat. Mugarik Gabeko Ekonomilariek aitortu dute ezin izan zuela denbora guztia eta beharrezko baliabideak erabili tresna hori sakon berrikusteko. Ikasleek, aldiz, sormena, gaitasun kritikoa eta agian erakundearen barruan sortuko ez liratekeen proposamenak ekar ditzakete
Ikastea eta aldi berean erabilgarria izatea
Bi esperientziak desberdinak dira. Ikasle batzuek MgE Euskadi nola dagoen eta egiten duena hobeto nola komunikatu daitekeen aztertzen dute. Beste batzuek tresna bat berrikusten dute, erabilgarriagoa izan dadin. Baina biek galdera berari erantzuten diote: eta unibertsitatean ikasten dugunak, aldi berean, unibertsitatetik kanpo zerbait hobetzeko balioko balu?
Hori da, funtsean, zerbitzurako ikaskuntza. Ikasleek ezagutzak eta gaitasunak eskuratzen dituzte, baina azterketa baterako asmatu ez diren arazoei aurre eginez. Erakunde bati entzun behar dio, haren beharrak ulertu behar ditu, taldean lan egin behar du, bere buruari galderak egin behar dizkio, erabakiak hartu behar ditu eta proposamenak aurkeztu behar ditu.
Eta MgEk ere ikasten du. Izan ere, ikasleei ateak irekitzeak esan nahi du erakunde barruan agian inork egiten ez zituen galderak onartzea. Ideia berriak jasotzea eta eguneroko lanaren inertziarik gabe iristen diren pertsonei tresna bat, jarduera bat edo komunikatzeko modu bat begiratzen uztea esan nahi du, eta galdera hau egitea: «Eta zergatik ez dugu bestela egiten?«
Begirada fresko horrek balioa du. Baina bada hain agerikoa ez den beste emaitza bat ere. Erronka horietan lan egiten duten bitartean, ekonomiako eta enpresako etorkizuneko profesionalak harremanetan jarri dira ekonomia sozial eta solidarioa, desberdintasuna, jasangarritasuna, eraldaketa soziala edo eredu ekonomiko nagusiaren alternatibak bezalako kontzeptuekin.
Agian batzuek ezagutzen zituzten. Beste batzuentzat, ekonomia ulertzeko modu desberdin batekin duen lehen kontaktua izan daiteke. Azkenean, hori ere bada kontua: gogoratu balantzeen, marketin-planen, negozio-ereduen eta azterketa estrategikoen atzean beti daudela pertsonak eta komunitateak.
Ikasturte honetan, EHUko ikasgeletan, MgE saiatzen ari da ideia hori azalpen teoriko hutsean gera ez dadin. Batzuetan, ikasten ari garenak zertarako balio duen ulertzeko modurik onena nahiko erraza delako: benetako arazo baten zerbitzura jartzea.
<< Euskadiko ordezkaritzaren azken berriak
