Vivimos tiempos de crisis: desigualdad, emergencia climática, precariedad… Y sin embargo, seguimos enseñando economía como si nada de esto estuviera pasando.
Esta es una de las ideas que impulsa el Trabajo Fin de Máster de Maialen Alonso Canellada, titulado “Universidad y ESS: La importancia de la educación para una transformación social”, realizado en el marco del Máster en Economía Social y Solidaria (ESS) y con el apoyo de entidades como Economistas sin Fronteras, Reas Euskadi, Instituto Hegoa, Instituto Gezki y el máster de Aldatuz.
En su investigación, Maialen plantea que la educación universitaria en el ámbito económico está demasiado influida por una visión única: la ortodoxia neoliberal, centrada en el beneficio y el crecimiento sin fin. Frente a ello, propone incorporar miradas alternativas como la economía ecológica, la economía feminista y, especialmente, la economía social y solidaria.
La ESS ofrece un modelo económico diferente: basado en la cooperación, la sostenibilidad, la equidad y el bienestar colectivo. En lugar de priorizar el lucro, pone en el centro a las personas y al planeta. ¿Por qué, entonces, apenas se enseña en las aulas universitarias?
Para profundizar en esta cuestión, el trabajo incluye entrevistas con agentes clave del ecosistema de la ESS en Euskadi. Las conclusiones son claras: existe una desconexión entre la universidad y las realidades sociales transformadoras. Las entidades que promueven la ESS encuentran barreras estructurales para colaborar con el mundo académico, a pesar de que esta colaboración podría enriquecer tanto a estudiantes como a profesorado.
El texto también recupera el concepto de educación transformadora, inspirado en pensadores como Paulo Freire o bell hooks. Una educación que no se limita a transmitir datos, sino que busca despertar el pensamiento crítico, el compromiso ciudadano y la capacidad de actuar colectivamente para cambiar el mundo. Como dice Maialen: “No se trata solo de enseñar otra economía, sino de enseñar de otra forma”.
Economistas sin Fronteras, una de las organizaciones que ha colaborado en este estudio, lleva años impulsando este cambio educativo. A través de charlas, cursos, materiales y proyectos en universidades, promueve una economía que ponga en el centro la sostenibilidad de la vida. Este trabajo de Maialen se enmarca en esa misma línea: la de pensar la universidad como un actor fundamental para la transformación social.
¿Y ahora qué? El trabajo no se queda en el diagnóstico, sino que propone caminos: integrar la ESS en los planes de estudio, fomentar metodologías participativas, promover la colaboración entre universidad y movimientos sociales, y formar profesionales con valores éticos, conciencia crítica y herramientas para afrontar los desafíos del siglo XXI.
En definitiva, este Trabajo Fin de Máster es una invitación a repensar el papel de la universidad: no como una fábrica de títulos, sino como un espacio de construcción colectiva de futuro. Porque, como recuerda Maialen, “estamos en un momento urgente para decidir en qué tipo de mundo queremos vivir. Y la educación tiene mucho que decir al respecto”.
